Record 11 Learning Experiences Management in Early Childhood Education

Monday 26  March 2018  8:30 AM - 11:30 AM

ทดสอบสอนแผนเสริมประสบการณ์วันอังคารครั้งที่2

ความรู้ที่ไดรับ

เริ่มเรียนด้วยการทบทวนกิจกรรมทั้ง 6 กิจกรรมหลัก

1.กิจกรรมศิลปะ

-         ต้องทำอย่างสร้างสรรค์และประหยัด

-         การให้ผู้ปกครองมามีส่วนร่วมในการเตรียมอุปกรณ์

-         การนำอุปกรณ์เหลือใช้มาใช้งานใหม่เป็นงานประดิษฐ์

-         การแนะนำอุปกรณ์ในการทำงานศิลปะ

-         กิจกรรมสีเทียนและกิจกรรมงานปั้นเป็นกิจกรรมหลักที่ต้องมีทุกวัน

2.กิจกรรมกลางแจ้งเป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นนอกห้องเรียน เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เคลื่อนไหว ได้แสดงออกอย่างอิสระ ได้ออกกำลัง เป็นการส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายโดยเฉพาะกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ได้แก่ แขน ขา และลำตัว ให้สอดคล้องกับการเจริญเติบโตของเด็กแต่ละคน

3.กิจกรรมเกมการศึกษา เป็นกิจกรรมการเล่นที่ช่วยพัฒนาการด้านต่างๆ ของเด็ก แต่เน้นทางสติปัญญา มีกฎกติกาง่ายๆ เหมาะสำหรับเด็กปฐมวัยและความสนุกสนานจากการเล่น มีกระบวนการในการเล่นจากสื่อตามชนิดของเกมประเภทต่างๆ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้และความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งที่เรียน เด็กสามารถเล่นคนเดียวและเล่นเป็นกลุ่มได้ เกมการศึกษาที่เหมาะสมสำหรับเด็กวัย 3-5ขวบ เช่น เกมจับคู่ แยกประเภท จัดหมวดหมู่ เรียงลำดับ วางภาพต่อปลาย (Domino) เกมศึกษารายละเอียดของภาพ (Lotto) ภาพตัดต่อ (Jig-saw puzzle) เป็นต้น

4.กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะเป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่าง กายอย่างอิสระ โดยใช้เสียงเพลง จังหวะ และทำนอง คำคล้องจอง หรือเครื่องดนตรีประกอบ การเคลื่อนไหว เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้จังหวะ และควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้

5.กิจกรรมเสรีเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กเล่นอย่างอิสระ โดยมีจุดมุ่งหมายส่งเสริมให้เด็กคิดตัดสินใจแก้ปัญหาด้วยการวางแผนการเล่นของตนเอง ในขณะเดียวกัน เด็กได้มีโอกาสเรียนรู้การเข้าสังคมด้วยการเล่นกับเพื่อนและผู้อื่น

6.กิจกรรมเสริมประสบการณ์เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัวอย่างมีจุดหมาย ฝึกให้เด็กคิด แก้ไขปัญหาอย่างมีเหตุผล ฝึกการเข้าสังคม และฝึกการใช้ภาษา ผ่านการปฏิบัติด้วยตนเอง โดยใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้า ด้วยวิธีการจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย เช่น การสนทนา อภิปราย การเล่านิทาน การสาธิต ทดลอง การปฏิบัติการ การศึกษานอกสถานที่ การเล่นบทบาทสมมุติ ร้องเพลง ท่องคำคล้องจอง เล่นเกม

กลุ่มที่ 4 หน่วยอาหารดีมีคุณค่า เรื่อง ลักษณะของอาหาร

ขั้นนำ
- นำโดยเพลง
- ถามคำถามเกี่ยวกับชื่ออาหารที่มีอยู่ในเพลง
- ถามประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับอาหาร

ขั้นสอน
- นำตัวอย่างอาหารมาให้เด็กดูพร้อมกับกำกับตัวเลข จำนวน 2 อย่างเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้จักของจริง และได้สังเกตถึงลักษณะของอาหารที่แตกต่างกัน

ขั้นสรุป

- ครูและเด็กร่วมกันทบทวน

กลุ่มที่ 5 หน่วยประสาทสัมผัสทั้ง5  เรื่อง จมูก

กลุ่มที่ 6 หน่วยผีเสื้อแสนงาม เรื่อง ประกอบของผีเสื้อ

ขั้นนำ
-นำด้วยเพลง
ขั้นสอน
- ให้เด็กสังเกตภาพ
ขั้นสรุป
- ครูและเด็กร่วมกันทบทวน

กลุ่มที่ 7 หน่วยบ้าน เรื่อง ลักษณะของบ้าน

ขั้นนำ
- นำด้วยนิทานลูกหมูสามตัว
ขั้นสอน
- สอนด้วยการนำรูปภาพลักษณะต่างของบ้านให้เด็กดู

ขั้นสรุป
- บ้านมีลักษณะที่แตกต่างกันเช่นบ้านที่ทำจากไม้ ดิน หิน

ผลการประเมิน

การประเมินตนเอง
- เข้าเรียนตรงเวลาและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในห้องเรียน

การประเมินเพื่อน
- เพื่อนๆส่วนมากเข้าเรียนตรงเวลา
การประเมินอาจารย์
- อาจารย์เข้าสอนตรงเวลาและคอยให้คำแนะนำเกี่ยวกับการสอนของนักศึกษา

Record 10 Learning Experiences Management in Early Childhood Education

Monday 19  March 2018  8:30 AM - 11:30 AM

ทดสอบสอนแผนเสริมประสบการณ์วันอังคารครั้งที่ 1

3กลุ่ม

กลุ่มที่1 ต้นไม้

1.อาจารย์ให้คำแนะนะเกี่ยวกับเรื่องแผนการจัดประสบการณ์

     - ทุกแผนต้องเชื่อมต่อกันทั้งสัปดาห์

     - ทบทวนของเดิมเพื่อนำมาวิเคราะห์ เช่น ลักษณะ สี รูปทรง รูปร่าง ส่วนประกอบ

       การเปรียบเทียบ สรุป

***ถ้ามีของจริงให้นำมาเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้จากของจริง

ผังเปรียบเทียบความเหมือนต่าง

กลุ่มที่ 2 ผลไม้

ขั้นนำ  

1.ใช้คำคล้องจอง

ขั้นสอน

2.นำผลไม้ คือ ผลองุ่นและผลส้มมาสอนโดยการให้เด็กได้สังเกตจากของจริง

การเปรียบเทียบความเหมือนต่างของผลไม้

สรุปผลไม้แต้ละชนิดมีบางส่วนที่เหมือนกันและต่างกัน

กลุ่มที่ 3 ร่างกาย

ขั้นนำ

1.ร้องเพลงสงบเด็ก

2.ร้องเพลงร่างกาย

3.สนทนาเนื้อเพลงว่าบอกอะไรบ้าง

4.ทบทวนประสบการณ์เดิม

ขั้นสอน

***ข้อควรระวัง

ห้ามนำเด็กมาเปรียบเทียบ แต่ให้ใช้รูปภาพแทน

ผลการประเมิน

การประเมินตนเอง
- เข้าเรียนตรงเวลา

การประเมินเพื่อน
- เพื่อนๆเข้าเรียนตรงเวลา

การประเมินอาจารย์
- อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา

Record 9 Learning Experiences Management in Early Childhood Education

Monday 12  March 2018  8:30 AM - 11:30 AM

ทดสอบสอนแผนเคลื่อนไหวและจังหวะ

แผนการจัดประสบการณ์การเคลื่อนไหว

ส่วนที่1 กิจกรรมพื้นฐาน

ส่วนที่2 กิจกรรมสัมพันธ์กับเนื้อหา

ส่วนที่3 กิจกรรมผ่อนคลายกล้ามเนื้อ

ตัวอย่างวิธีดำเนินกิจกรรม

กิจกรรมพื้นฐาน

1.       ให้เด็กหาพื้นที่ของตนเองที่ไม่ชนกับเพื่อนข้างๆ

2.       ครูสร้างข้อตกลงกับเด็กดังนี้

- ครูเคาะสัญญาณช้าให้เด็กเคลื่อนไหวช้าๆ

- ครูเคาะจังหวะเร็วให้เด็กเคลื่อนไหวเร็วๆ

- ถ้าครูเคาะจังหวะ 2 ครั้ง ติดกันให้เด็กหยุดการเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที

กิจกรรมสัมพันธ์เนื้อหา

-          ครูและเด็กกำหนดข้อตกลงร่วมกันว่าถ้าครูพูดว่า มะเขือเทศ ให้เด็ก ๆ ปรบมือ 2 ครั้ง ถ้าพูดว่า พริก ให้เด็กกระโดด 3 ครั้ง ถ้าครูพูดว่า คะน้า ให้เด็กนั่งลงกับพื้น

 กิจกรรมผ่อนคลายกล้ามเนื้อ

-          โดยการนั่งลง เปลี่ยนกันนวดขาตนเองเบา ๆ

อุปกรณ์

1.เครื่องเคาะจังหวะ

ผลการประเมิน

การประเมินตนเอง

- เข้าเรียนตรงเวลา และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

การประเมินเพื่อน

- เพื่อนๆตั้งใจทำกิจกรรม

การประเมินอาจารย์

- อาจารย์เข้าสอนตรงเวลาและคอยให้คำแนะนำที่ดีในการจัดกิจกรรมอย่างหลากหลายและเหมาะสมกับเด้ก

Record 8 Learning Experiences Management in Early Childhood Education

Monday 5  March 2018  8:30 AM - 11:30 AM

เนื้อหาที่เรียน

วันนี้อาจารย์สอนเรื่องคุณธรรมจริยธรรมความเป็นครูและการเตรียมตัวในการออกไปฝึกประสบการณ์การสอนเด็ก ต่อมาอาจารย์สอนเกี่ยวกับ

1.การทำผังความคิด เพื่อเป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลต่างๆ ให้มากที่สุดเพื่อจะนำมาเขียนแผนการสอนในหน่วยนั้นๆ

2.การบูรณาการสาระการเรียนรู้ หมายถึงการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงศาสตร์สาขาต่างๆ  ที่สัมพันธ์เกี่ยวข้องกันมาผสมผสานเข้าด้วยกัน  เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ที่มีความหมาย  มีความหลากหลายและสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน

คณิตศาสตร์

-           สาระที่ 1 : จำนวนและการดำเนินการ

-          สาระที่ 2 : การวัด

-          สาระที่ 3 : เรขาคณิต มาตรฐาน

-          สาระที่ 4 : พีชคณิต มาตรฐาน

-          สาระที่ 5 : การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

-          สาระที่ 6 : ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ครูควรคอยสอดแทรกทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ตามความเหมาะสมกับระดับอายุ

วิทยาศาสตร์

สาระที่ ๑ : สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต

สาระที่ ๒ : ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

สาระที่ ๓ : สารและสมบัติของสาร

สาระที่ ๔ : แรงและการเคลื่อนที่

สาระที่ ๕ : พลังงาน

สาระที่ ๖ : กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก

สาระที่ ๗ : ดาราศาสตร์และอวกาศ

สาระที่ ๘ : ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

สังคม

-          ทักษะทางสังคม

-          การป้องกันตนเอง

-          คุณธรรมจริยธรรม

พละ

-          การเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย

ศิลปะ

-          การทำศิลปะ

-          การสร้างชิ้นงาน

ภาษา

-          การฟังพูดอ่านเขียน

3 . กิจกรรม 6 หลักของปฐมวัย

-  กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

-  กิจกรรมเสริมประสบการณ์

 -  กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

-  กิจกรรมเสรี

-  กิจกรรมกลางแจ้ง

-  กิจกรรมเกทการศึกษา

การเรียนรู้ของเด็กคือ การลงมือกระทำกับวัตถุประสงค์ตามความสนใจอย่างอิสระตามจินตนาการโดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5

แผนการจัดประสบการณ์การเคลื่อนไหว

ส่วนที่1 กิจกรรมพื้นฐาน

ส่วนที่2 กิจกรรมสัมพันธ์กับเนื้อหา

ส่วนที่3 กิจกรรมผ่อนคลายกล้ามเนื้อ

ผลการประเมิน

การประเมินตนเอง

การประเมินเพื่อน

การประเมินอาจารย์

Record 7 Learning Experiences Management in Early Childhood Education

Monday 26 February  2018  8:30 AM - 11:30 AM

สอบกลางภาคประจำปีการศึกษา 2560

ตั้งแต่วันที่ 26 กุมภาพันธ์ 2561 - 2 มีนาคม 2561

Record 6 Learning Experiences Management in Early Childhood Education

Tuesday 20 February  2018  8:30 AM - 11:30 AM

สาระการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

1.ตัวฉัน
2.ธรรมชาติรอบตัว
3.สิ่งแวดล้อมรอบตัว
4.บุคคลและสถานที่

หลักการในการนำไปใช้ในการเขียนแผนเพื่อเตรียมการสอน
1.สอนสิ่งที่ใกล้ตัวเด็กที่สุด
2.สอนสิ่งที่มีผลกระทบกับเด็ก
3.สอนสิ่งที่เด็กอยากรู้

ผลการประเมิน

การประเมินตนเอง

- เข้าเรียนตรงเวลาและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมต่างๆในห้องเรียน

การประเมินเพื่อน

- เพื่อนๆตั้งใจเรียนและชาวยกันทำกิจกรรมต่างเป็นอย่างดี

การประเมินอาจารย์

- อาจารย์เข้าสอนตรงเวลาและค่อยให้คำแน่นำเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน

Record 5 Learning Experiences Management in Early Childhood Education

Monday 12 February  2018  8:30 AM - 11:30 AM

การเรียนรู้แบบ Story line เป็นการสอนวิธีหนึ่งที่ฝึกให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตจริง ใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ไตร่ตรอง การแก้ปัญหา ตลอดจนการคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สิ่งดีสิ่งที่เป็นประโยชน์
 วิธีสอนแบบ Story line เป็นวิธีที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง จะมีการผูกเรื่องแต่ละตอนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง และเรียงลำดับเหตุการณ์ หรือที่เรียกว่า กำหนดเส้นทางเดินเรื่อง โดยใช้คำถามหลักเป็นตัวนำ สู่การให้ผู้เรียนทำกิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อสร้างความรู้ด้วยตนเอง เป็นการเรียนตามสภาพจริง ที่มีการบูรณาการระหว่างวิชา เพื่อเป้าหมายพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนทั้งตัว
องค์ประกอบที่สำคัญของ Story Line
การสร้างเรื่องใน Story Line เป็นการดำเนินเรื่องที่ต่อเนื่อง ประดุจเส้นเชือก โดยมี คำถามหลักเป็นตัวดำเนินการ องค์ประกอบที่สำคัญในการสอนแบบ Story Line คือ
1. ตัวละคร หมายถึงบุคคลหรือสิ่งของที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวที่ผูกขึ้นมา
2. ฉาก หมายถึง การระบุลักษณะของสถานที่และสิ่งแวดล้อมที่ปรากฏ ตามหัวเรื่อง
3. การดำเนินชีวิต หมายถึงการดำเนินชีวิตของตัวละคร ว่า ใครทำอะไรบ้าง
4. เหตุการณ์หรือปัญหาที่เกิดขึ้น หมายถุงเหตุการณ์ที่ดำเนินชีวิตของละคร เช่น
เหตุการณ์อะไรที่เป็นปกติ เหตุการณ์อะไรที่ต้องแก้ไข เหตุการณ์อะไรที่ต้องดีใจ หรือแสดงความยินดี
ขั้นตอนการสอนแบบ Story Line
1.วิเคราะห์หลักสูตร โดยรวมของทุกสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อกำหนดหัวข้อที่จะนำมาบูรณาการ
2.กำหนดเส้นทางเดินเรื่อง โดยเรียงลำดับหัวข้อแบ่งออกเป็นตอน ๆ ซึ่งต้องคำนึงถึงองค์ประกอบสำคัญทั้ง 4 ประการ ได้แก่ ฉาก ตัวละคร การดำเนินชีวิต และเหตุการณ์สำคัญ ในส่วนรายละเอียดนั้นเป็นหน้าที่ของผู้เรียนในการเติมเต็มเรื่องราวต่าง ๆ
3.กำหนดคำถามหลักเพื่อใช้ในการเปิดประเด็นนำเข้าสู่กิจกรรม และเชื่อมโยงเรื่องราวและกิจกรรมในแต่ละส่วนเข้าด้วยกัน วางรูปแบบกิจกรรมย่อย ๆ โดยเน้นการจัดกิจกรรมที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมคิดปฏิบัติ เพื่อหาคำตอบสำหรับคำถามหลักนั้น ๆ กิจกรรมควรมีความหลากหลายและน่าสนใจเหมาะสมกับวัยและความสามารถของผู้เรียน และควรเป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนจะมีส่วนร่วมมากที่สุดเท่าที่จะทำได้
4.จัดเตรียมสื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะของกิจกรรมและลักษณะการจัดชั้นเรียน
5.กำหนดแนวทางการประเมินผล ควรเน้นการประเมินตามสภาพจริงให้มากที่สุด

การเรียนรู้แบบ Story line

การเรียนรู้แบบวอลดอร์ฟ

  การเรียนรู้แบบภาษาธรรมชาติ

ผลการประเมิน

การประเมินตนเอง

เข้าเรียนตรงเวลาและตั้งใจเรียนโดยให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

การประเมินเพื่อน

เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลาและมีการเตรียมตัวในการนำเสนองานอย่างดี

การประเมินอาจารย์

อาจารย์เข้าสอนตรงเวลาและคอยให้คำแนะนำที่ดีแก่นักศึกษา มีการยกตัวอย่างประกอบการสอนทำให้สามารถเข้าใจเนื้อหาที่เรียนได้มากขึ้น